Проекты

Краткое описание

Проект предполагает создание и проведение интерактивных семинаров (очных) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из 12 детских социальных учреждений Приморского края с целью повышения уровня мотивации, профессиональной самореализации и интеллектуального развития в области изучения точных наук на примере физики.
Семинары будут включать теоретическую и практическую часть, основанную на физических явлениях и физических опытах. Дети опытным путем познакомиться с такими устройствами как «Катушка Теслы», «Генератор Ван-де-графа», с «Плазменным шаром», «Лестницей Иакова» и другими устройствами, наглядно демонстрирующими законы физики и природы.
Интерактивные семинары помогут довести изучение физического явления до осязательного и действенного восприятия учащимися; удовлетворить познавательные интересы и запросы учащихся; научить ребят проявлять инициативу, творчество; показать, что окружающий мир познаваем; мотивировать детей к изучению точных наук на примере физики.
Целевая аудитория проекта – это дети в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в детских социальных учреждениях.
География проекта – Приморский край. На территории края находятся 23 Центра содействия и 2 школы-интерната с группами детского дома, расположенные в различных районах. Численность детей в учреждениях колеблется от 25 до 50 человек. Данный проект является пилотным, поэтому семинары будут проведены только в 12 учреждениях. Реализовав проект, мы получим более четкое представление о ситуации в целом, получим обратную связь от детей, наметим дальнейший путь работы.
Для достижения поставленной Цели необходимо комплексно подойти к вопросу организации и проведения семинаров.
Первый этап - подбор команды проекта, закупка необходимого оборудования. Второй этап - разработка сценария и подготовка специалистов. Консультант – физик подготовит ряд физических опытов, составит правила техники безопасности. Будет разработано два сценария в зависимости от возрастных групп детей. Будут подготовлены два профессиональных ведущих семинаров (лектор-физик, ведущий-техник). Заключительный этап - проведение семинаров. Ежемесячно будет проводится по 6 семинаров (по 2 в каждом учреждении для 2 возрастных групп, 3 учреждения в месяц). Такой график необходим в связи с тем, что многие учреждения расположены на удалении от г. Владивостока.
Таким образом, за 4 месяца семинары будут проведены в 12 учреждениях для не менее чем 300 детей (всего 24 показа). Каждое учреждение получит флэш-карту с курсом видео-уроков по элементарной физике для того, чтобы дети, замотивированные научным представлением, смогли продолжить обучение. Дальнейшее обучение становится возможным за счет того, что данные учреждения получили 25 планшетов в рамках социально значимого проекта «Все мы можем» (победитель конкурса Президентских грантов 2018-2019 гг.).
Изучение физики дает человеку хорошую подготовку к широкому диапазону видов деятельности, включая инженерное дело, научное исследование, преподавание. Физика является трудным, но полезным предметом.
Цели, задачи и ожидаемые результаты программы (проекта) соответствуют региональным проектам Примосркого края в составе национальных проектов. Национальный проект "Образование", увеличение доли детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием, до 63,5 процентов - https://primorsky.ru/regionalnye-proekty/obrazovanie/

Цель

1. Повысить уровень мотивации, профессиональной самореализации и интеллектуального развития у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в области изучения точных наук на примере физики.

Задачи

1. Организовать и провести интерактивные семинары по физике (повышение интереса целевой аудитории к изучению точных наук - физики) в 12 детских социальных учреждениях Приморского края.
2. Создать условия для самостоятельных занятий (саморазвития) в области точных наук (физики) в 12 детских социальных учреждениях Приморского края.

Обоснование социальной значимости

Сегодня сиротство остается острой проблемой института семьи в России (http://deti.timchenkofoundation.org/2020/03/10/prichiny-socialnogo-sirotstva-v-rossii/).
Воспитание ребенка вне семьи приводит к негативным последствиям: слабая сформированность социальных, психических и личностных качеств. Дети испытывают трудности при обучении в профессиональных образовательных учреждениях, при устройстве на работу, в быту, общении с людьми.
По данным Министерства образования Приморского края на 2020 год в крае насчитывается 10 431 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 1010 человек проживают в центрах содействия семейного устройства (23 центра), 587 в коррекционных школах-интернатах (29 школ), 93 в школах-интернатах (2 школы). Более половины детей – это подростки в возрасте от 15 до 18 лет, поступающие из социально неблагополучных семей.
Данной целевой группе сложно адаптироваться в социуме, и у них наблюдаются явные трудности в изучении и понимании точных наук, кроме того, отсутсвует мотивация к их изучению, в частности, к изучению одной из основных наук о наиболее общих законах природы - физики. Какие опасности это несет? Отсутствие представления о физических явлениях, как следствие не знание техники безопасности, что несет угрозу жизни; проблемы в саморазвитии, трудности с критическим мышлением; отсутствие необходимой базы знаний для получение технической профессии; не пополнение банка российских ученых в области физики. Основные причины проблемы: 1. Отсутствие интереса к обучению, изучению точных наук, в частности физики (следствие педагогической запущенности детей в доинтернатных условиях проживания). 2. Отсутствие необходимых условий для самостоятельного развития детей в социальных учреждениях (не хватка специалистов (https://primamedia.ru/news/679196/); низкое финансирование (https://takiedela.ru/news/2017/10/25/prokuror-182/). Материальная база учреждений, в большинстве случаев, не оснащена принадлежностями и устройствами для проведения физических и химических опытов. 3. Школьная система образования (учебный процесс направлен на повторение и запоминание определенной суммы знаний, а не на развитие интеллектуальных способностей, мотивов обучения).
НП РЭТ ПК проанализировало проблему с помощью опроса; анализа литературы, посвященной проблеме; консультации со специалистом в области доступности образования для детей-сирот (Ослон В.Н. - https://mgppu.ru/people/199/1089). Можно отметить следующие факты: сохраняется тенденция к обучению детей из целевой группы по программам пониженной трудности. Каждый третий ребенок на уровне общего образования учится в коррекционных учреждениях. В лицеях и гимназиях обучается не более 8% детей. На уровне профессионального образования обучается большинство детей - 77 %. Высшее образование получают не более 7% детей. Большинство проблем носят общий характер проблем среднего-профессионального образования - неконкурентоспособность, несоответствие профессиональной подготовки современным требованиям рынка труда, низкая практикоориентированность. Сегодня «государственные гарантии качественного образования для детей-сирот и детей и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования» реализуется не в полной мере. Дети практически не имеют доступа к дошкольным образовательным организациям, затруднен доступ к качественному профессиональному образованию. Ослон В.Н. считает, что необходимо создать адаптивную систему обучения для данной категории детей (Психологическая наука и образование 2016 Т.21 №1 С. 146-155 Дети-сироты в образовательном пространстве России). Данные проблемы порождают ряд других проблем, одной из которых является низкая мотивация целевой группы к обучению (в том числе точным наукам на примере физики). Опрос (анкетирование) подтвердил наличие данных проблем.
В целом, проблемы технического образования связаны с ослаблением интереса к инженерным специальностям. За последние годы число часов, отводимых на физику, уменьшено в три раза (https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26453).
«Абитуриенты, приходящие в вуз сегодня, радикально отличаются от тех, которые были всего несколько лет назад. Основное различие — в отсутствии мотивации и привычки к самообучению» (Т. Углов - кандидат физико-математических наук, МФТИ https://postnauka.ru/talks/31179).
Наш проект поможет мотивировать детей к получению новых знаний, развитию своих способностей. В его основе положено изучение физики как науки с помощью наглядных опытов в виде групповых интерактивных занятий-семинаров. Почему важна физика? Изучение физики дает человеку хорошую подготовку к широкому диапазону видов деятельности, включая инженерное дело, научное исследование, преподавание, работу в финансовом секторе. К инноваициям в области физики можно отнести электронику, радио и телевидение, компьютеры и телефоны, интернет. Как видно из списка, физика присутствует в основе почти всех аспектов современной жизни. Физика — это дорога в жизнь.

География проекта

Приморский край (10 Центров содействия семейному устройству для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и 2 школы-интерната с группами детского дома)

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей из 12 детских социальных учреждений Приморского края (10 Центров содействия семейному устройству, 2 школы-интерната) в возрасте от 7 до 18 лет.