Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на обучающихся основного общего образования (5-9е кл.) средних общеобразовательных школ Находкинского городского округа, Партизанского муниципального округа и КГОБУ «Находкинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа.»
Идея проекта заключается в создании практико-ориентированной образовательной среды ,мотивирующей обучающихся на повышение уровня экологической культуры, формирование экологического мировоззрения, природоохранную деятельность, ресурсосбережение и практические шаги по снижению экологического следа.
Площадками для мероприятий, сформированными в рамках сетевого взаимодействия, станут:
Зеленая школа «АгроБиоПрофи»( общеобразовательная школа №5),
Садово-парковый комплекс «Эниси»,
Экспериментальная площадка ФНЦ (Федерального научного центра) Биоразнообразия ДВО РАН
Парк -музей «Пограничная площадь» Дома Детского Туризма и Экскурсий.
Проект направлен на решение, выявленных у целевых групп проблем:
низкий уровень экологической культуры;
ограниченные познания о ресурсосбережении, способах утилизации отходов;
недостаточная активность в природоохранной деятельности;
расхождение знаний и действий в вопросах экологичности образа жизни.
Реализация целей проекта осуществляется через проведение мероприятий, направленных на:
Экологическое просвещение;
Благоустройство и озеленение школьной территории, как обьекта предметно-развивающей окружающей среды;
Активную природоохранную деятельность;
Овладение агротехническими навыками;
Энерго и водосбережение;
Ответственное отношение к отходам;
Практическое обучение экологически устойчивому образу жизни.
Развитие эковолонтерства.
При проведении мероприятий активно будет использоваться универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков и экологических привычек – Наставничество.

Оценка результатов деятельности участников проекта (ежеквартально) будет проводиться с помощью конкурса «Зеленого портфолио», сдачи норм ЭкоГТО, книжки волонтера.

Реализация проекта позволит значительно увеличить количество педагогов,обучающихся, и их родителей, вовлеченных в процесс формирования экологической культуры путем практической природоохранной деятельности, освоения различных практик озеленения школы и микрорайона, соблюдения режима ресурсосбережения, перехода к системе раздельного сбора отходов и , как следствие, сформирует сообщество высоко мотивированных единомышленников, ориентированных на экологоответственное поведение в каждодневной жизни и улучшение качества жителей города,края.

Цель

1. Формирование экологической культуры («ЗнаюЦенюДействую») обучающихся основного общего образования (5-9-е кл..) средних общеобразовательных школ и специальной (коррекционной) школы Находкинского городского округа и Партизанского муниципального округа через экологическое просвещение и обучение практическим навыкам природоохранной деятельности , осознанного потребления ресурсов.

Задачи

1. Изучить нормы и правила экологически безопасного поведения, актуальные направления экологизации жизни общества
2. Формировать агротехнические навыки, основы опытно-исследовательской, практической природоохранной деятельности, ответственного потребления ресурсов, раздельного сбора мусора
3. Повысить уровень компетенций педагогов, родителей и сформировать модель взаимодействия школы , родительского сообщества организаций - партнеров в вопросах экологического воспитания обучающихся, эковолонтерства
4. Вовлечь обучающихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем местного социума (микрорайона,города,края), эковолонтерство

Обоснование социальной значимости

Современная экологическая ситуация в стране и в мире поставила перед человечеством важнейшую задачу – достижение устойчивого развития общества для сохранения цивилизации на Земле. Главным условием успешной реализации стратегических планов устойчивого развития России является высокий уровнь экологической культуры общества. (ст. 114, поправки к Конституции РФ от 2020 г.; ст 71-74 ФЗ «Об охране окружающей среды» в редакции от 9.03.2021г.).
В «Концепции устойчивого развития России», Законе Приморского края об экологическом образовании, просвещении, воспитании экологической культуры в Приморском крае (от 28.10.2020г.), особо подчеркивается необходимость формирования экологического мировоззрения граждан, в первую очередь подрастающего поколения. В условиях новой реальности, в ХХI веке традиции отечественного экологического образования переосмысливаются, так как экологическое образование становится платформой нового образования в интересах устойчивого развития. В настоящее время в российских школах пока « не создана и не запущена государственная система непрерывного экологического образования и просвещения»
( Е.Шаройкина – Председатель Координационного Совета при Общественной Палате РФ. Круглый стол «Экологическая культура: в чем общественная выгода?» от 21.04.2023г.). Согласно ФГОС, предмет «Экология» не является обязательным. Предполагается, что экологическая культура у школьников формируется через смежные с экологией предметы (химия, биология, география). В такой ситуации, когда в учебной программе уделяется минимум времени на получение экологических знаний, отсутствует практическая направленность в преподавании данных предметов, у детей не успевает сформироваться системное и целостное осознание своей принадлежности к окружающему миру и влияния деятельности человека на природу.
Анализ диагностических исследований « Итоги мониторинга ценностных ориентаций современной молодежи» (ФГБ НУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской Академии Образования» 2022 г.) указывает на низкий уровень восприятия молодежью экологических проблем как лично значимых, недостаточную мотивацию на экологическое образование и практическую природоохранную деятельность.
Опрос и анкетирование обучающихся средних школ № 5, № 14, № 3, № 20 Находкинского городского округа (апрель-ноябрь 2023 г., охвачено 426 чел.), региональные мониторинговые исследования уровня функциональной грамотности естественно-научной направленности Партизанского муниципального округа ( апрель 2024 г., охвачено 595 обучающихся 8-х – 9-х классов) свидетельствуют о том, 71 % опрошенных владеют определенным набором теоретических знаний по экологии, но затрудняются установить причинно-следственные связи в природе, имеют ограниченные познания о глобальных экологических проблемах, раздельном сборе мусора, способах утилизации отходов, 65% не связывают природоохранную деятельность с личным участием и качеством жизни человека, 31% не включает природу в систему своих ценностей и переживаний.
В то же время обучающиеся проявляют интерес к экологической ситуации в мире, к организации раздельного сбора отходов, флоре и фауне Приморского края, опытно – исследовательской деятельности, агротехническим навыкам.
Все это указывает на необходимость «всеобщего и непрерывного экологического просвещения и воспитания в Приморском крае , требует нового подхода к формированию у обучающихся экологической культуры вцелом и особенно ее базового компанента - экологически ориентированного сознания». (Краевая экологическая конференция. Организатор – Общественный Совет федерального проекта «Чистая страна». 5.06.2023 г.)
Инновационной моделью формирования экологической культуры школьников, является Центр экологического образования «ЗнаюЦенюДействую».
Новизна и уникальность данного проекта заключается в том, что в рамках сетевого взаимодействия организации – партнеры ( АНО СПК «Сад дружбы и культурного обмена «Эниси», ФНЦ (Федеральный научный центр) Биоразнообразия ДВ Отделения Российской Академии Наук, МБУ ДО «Дом Детского и Юношеского Туризма и Экскурсий», МАОУ СОШ № 5). объединяют свои ресурсы для экологического образования подрастающего поколения. Самые актуальные направления экологизации жизни объединены в единый комплекс мероприятий, позволяющий участникам через серию экологических акций, мастер-классов,практикумов, ярмарок, фестиваля на собственном опыте убедиться в преимуществе перехода на более экологичный образ жизни.
Результаты Анкеты «Моя оценка проекта «Экостанция «Радуга жизни» (проект-победитель конкурса «Море возможностей 2023») свидетельствуют о том, что участие в экологических проектах помогает обучающимся , педагогам, освоить новые компетенции, умения и навыки, а самое важное, меняет их отношение к окружающей природе, экологическому волонтерству, природоохранной деятельности.

География проекта

Находкинский городской округ, Партизанский муниципальный округ

Целевые группы

1. Обучающиеся основного общего образования (5-9классы) средних общеобразовательных школ, специальной (коррекционной) школы Находкинского городского округа и Партизанского муниципального округа. Период перехода детей от детства к юности, является наиболее благоприятным для формирования экологической культуры и экологически ответственного поведения, так как проявляется появлением социальной активности и стремлением приобщиться к разным сторонам жизнедеятельности взрослых.