Проекты

Краткое описание

На территории Приморского края ощущается острая нехватка центров социальной реабилитации для детей с ментальными нарушениями. Материальное и финансовое состояние семей с особыми детьми сложно оценить как достаточное, так как полноценная и постоянная реабилитация таких детей требует очень больших финансовых и материальных затрат. Территориально проект охватывает участников из Спасского и Черниговского муниципальных районов, г. Спасск-Дальний. Проект "ТРИКС" (Территория Развития - Игра, Коммуникация, Социализация) призван через систему совместных творческих занятий детей и их родителей развить и закрепить социально-коммуникативные навыки у детей, укрепить внутренние взаимоотношения и сбалансировать психологический климат в семье.
В рамках проекта будут разработаны и реализованы 3 программы по общему, творческому и музыкальному развитию детей с ОВЗ, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также программа по психологическому сопровождению семьи во время образовательного процесса. . Планируются еженедельные поездки 12 семей из Черниговского района на групповые занятия.
Целевая аудитория проекта - семьи, воспитывающие детей и подростков 3-18 лет с ментальными нарушениями развития, проживающие на территории ГО Спасск-Дальний, Спасского и Черниговского районов.
Партнеры проекта – администрация Черниговского района и руководство общественного проекта"Территория заботы" – берут на себя организацию доставки детей и их родителей из Черниговского района.
Партнер проекта - Приморское региональное отделение ВОРДИ – по мере необходимости окажет организационную помощь, проведет опросы получателей услуг по качеству проекта.
Организационную и материальную помощь готова оказать администрация Спасского муниципального района.
Информационное сопровождение проекта гарантируют - Партнер проекта – медиахолдинг ООО Фирма «Орбита», все партнеры проекта
Уникальность проекта в том, что многие семьи с особенными детьми испытывают большие материальные трудности и не имеют возможности ездить в краевой центр на курсы реабилитации вместе со своими детьми. Данный проект позволит им пройти необходимую реабилитацию с минимальными затратами на проезд и проживание, а также поможет родителям в дальнейшем самостоятельно развивать социально-коммуникативные навыки у своих детей.
Социальный эффект проекта – 96 человек (получатели услуги) примут участие в проекте - Развивающая программа "ТРИКС". Путем анкетирования измерим удовлетворенность проектом (качеством услуг, компетентностью персонала, временем оказания услуги). Проведем опрос и оценим насколько улучшился микроклимат в отдельно взятой семье благодаря освоению и закреплению социально- коммуникативных навыков у детей с ментальными нарушениями развития.
По итогам реализации проекта будет издан буклет ( в количестве 500 экз) и отснят 30-минутный фильм, рассказывающий о положительном опыте творческого подхода к социализации детей. В дальнейшем данный материал распространим через соцсети и сайты для использования в работе всех заинтересованных обществ и НКО на территории Приморского края.

Цель

1. развивать и закреплять социально-коммуникативные навыки у детей с ОВЗ путем проведения групповых игровых творческих занятий
2. стабилизировать психологический климат в семье через работу курса "Тропинка родительской любви"
3. Проводить просветительскую работу с населением, популяризовать информацию о происходящих изменениях, в том числе связанных с расширением социального потенциала детей-инвалидов
4. создать фильм, обобщающий опыт проекта, с целью распространения как учебного пособия для родителей и педагогов

Задачи

1. подготовка необходимой документации и приобретение необходимых материалов и оборудования, подготовка помещений
2. реализация основной программы - работа с детьми с ОВЗ и их родителями
3. Освещение мероприятий проекта в СМИ, обобщение итогов работы проекта, распространение опыта реализации данного проекта среди заинтересованных лиц через социальные сети
4. подведение итогов, итоговая отчетность

Обоснование социальной значимости

Согласно анкетированию среди родителей, участников проектов и программ АНО "Школа родителей", большинство из них испытывает трудности с устройством ребенка в различные кружки и секции за приемлемые цены. Отсутствие систематической психолого-педагогической поддержки родителей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями, острая нехватка в глубинке необходимых специалистов
В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что число детей диагнозом аутизм в России превысило 31 тыс. человек, только в 2018 году РАС был впервые поставлен более чем 4 тыс. детей. (https://tass.ru/obschestvo/11055281)
По данным Росстата в Приморском крае в 2020 году насчитывалось 6 115 детей с инвалидностью. Из них 32,2 % - это дети с психическими расстройствами. (Инвалидность. Статистика проблемы в Приморский (tochno.st))
Президент РФ Владимир Путин подписал в 2017 году указ об объявлении периода с 2018 по 2027 годы Десятилетием детства (Указ Президента РФ от 29 мая 2017 г. № 240). Документ издан в целях совершенствования государственной политики в сфере защиты детства, с учетом результатов, достигнутых в ходе реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы.
Одним из ключевых признаков Национальной стратегии значится «Особое внимание уязвимым категориям детей. В Российской Федерации во всех случаях особое и достаточное внимание должно быть уделено детям, относящимся к уязвимым категориям. Необходимо разрабатывать и внедрять формы работы с такими детьми, позволяющие преодолевать их социальную исключенность и способствующие реабилитации и полноценной интеграции в общество». (https://docs.cntd.ru/document/902349880)
Отсутствие систематической психолого-педагогической поддержки родителей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями, острая нехватка специальной литературы и практического опыта, отсутствие в глубинке необходимых специалистов ведет к тому, что многие родители не могут теоретические знания применить на практике, научить своего ребенка основным коммуникативным навыкам.
Наш проект нацелен на то, чтобы научить их по индивидуальным показателям отслеживать прогресс навыка у своего ребенка с учетом его особенностей и, не останавливаясь на достигнутом, развивать и совершенствовать социально-коммуникативные навыки.
Согласно данным Минздрава России, только 20% пациентов с тяжелыми формами атипичного аутизма имеют неблагоприятный прогноз, не поддаются абилитации, тогда как в 80% случаев пациенты с РАС могут обучаться по общеобразовательной и коррекционной программам. (Письмо Министерства здравоохранения РФ №15-3/10/1-2140 от 8 мая 2013 г.)
Синдром раннего детского аутизма (РДА) и его коррекции изучаются в России более 50 лет. За это время появилось много интересных теоретических и экспериментально-методических работ, но они в основном посвящены клиническим и психологическим аспектам, тогда как педагогические и в первую очередь методические проблемы разработаны крайне недостаточно, по этому поводу зарубежной литературы мало, а отечественной практически нет. Особенно плохо дело обстоит с методиками формирования социально-бытовых навыков у детей с аутизмом. Родителей почему-то меньше беспокоит, что их ребенок не умеет одеваться, умываться или самостоятельно есть, чем то, что он отстает в речевом и интеллектуальном развитии. Тем не менее, не вызывает никаких сомнений, что именно социально-бытовые навыки являются первым шагом в их адаптации к реальной жизни.
Потребность в практических разработках по обучению и воспитанию аутичных детей и подростков очень велика. Это определяется многими причинами. Это не только высокая частота РДА (15-20 случаев на 10 тысяч новорожденных, а по последним данным шведских авторов (C.Gillberg) - не менее 1% от общего числа населения), но прежде всего то, что при этой аномалии развития большинство навыков, необходимых в повседневной жизни, как правило трудно усваиваются. Кроме того, работа с аутичными детьми имеет в сравнении с другими областями специальной педагогики ряд особенностей, обусловленных спецификой РДА. Одна из таких особенностей - и очень важная - обязательное, максимально активное подключение к коррекционной работе родителей и других членов семьи, в которой растет аутичный ребенок. (https://autism-frc.ru/autism/library/91)

География проекта

Спасский муниципальный район, г.о. Спасск-Дальний, Черниговский муниципальный район, Приморский край

Целевые группы

1. семьи, воспитывающие детей и подростков 3-18 лет с ментальными нарушениями развития, проживающие на территории городского округ Спасск-Дальний, Спасского и Черниговского районов Приморского края.